O teu trabalho deve ter tuas partes:
I- O ENCENADOR
Imagina que és encenador e vais pôr em cena a peça Felizmente há Luar
- Escreve as tuas anotações relativamente a:
. Informação sobre o título da peça, autor, conteúdo e contexto da peça.
. Explicação de como será o espectáculo:
- Encenação
- Relação texto, contexto, encenação
- Representação (personagens, actores, distanciação)
- Cenários
- Sonoplastia e luminotecnia
- Opções estéticas
Deves ter em conta que as tuas instruções devem ser o mais claras possíveis para que actores e técnicos compreendam.
II-O CRÍTICO
Imagina que és o crítico de teatro que foi ver esta peça. Escreve a tua crítica segundo os tópicos:
. Análise do espectáculo:
- Encenação
- Relação texto, contexto, encenação
- Representação (personagens, actores, distanciação)
- Cenários
- Sonoplastia e luminotecnia
- Opções estéticas
- Apreciação global e opinião pessoal fundamentadas
segunda-feira, 31 de janeiro de 2011
Felizmente há Luar: TPC- crítica de teatro
Tópicos para a elaboração da crítica:
. Informação sobre o título da peça, autor, companhia, conteúdo e contexto da peça.
. Análise do espectáculo:
- Encenação
- Relação texto, contexto, encenação
- Representação (personagens, actores, distanciação)
- Cenários
- Sonoplastia e luminotecnia
- Opções estéticas
- Apreciação global e opinião pessoal fundamentadas
. Informação sobre o título da peça, autor, companhia, conteúdo e contexto da peça.
. Análise do espectáculo:
- Encenação
- Relação texto, contexto, encenação
- Representação (personagens, actores, distanciação)
- Cenários
- Sonoplastia e luminotecnia
- Opções estéticas
- Apreciação global e opinião pessoal fundamentadas
Marcadores:
crítica de teatro,
Felizmente há Luar,
teatro,
TPC,
trabalhos
quinta-feira, 27 de janeiro de 2011
Sumários da semana de 24 de Janeiro
Visita de estudo à peça Felizmente ao Luar pelo grupo A Barraca, no teatro Cinearte.
Análise de poemas de F Pessoa ortónimo: a vertente tradicional. As canções de embalar, lengalengas e a fragmentação do "eu".
Conversa sobre a peça de teatro "Felizmente há Luar".
A poesia de Alberto Caeiro: análise, leituras:, exercícios de prosódia.
Conversa sobre a representação da peça Felizmente há Luar a que os alunos assistiram recentemente.
Leitura de excertos da "Ode Marítima" e da "Ode Triunfal". Exercício poético e comparativo com um conto de Italino Calvino sobre o percurso da água.
Análise de poemas de F Pessoa ortónimo: a vertente tradicional. As canções de embalar, lengalengas e a fragmentação do "eu".
Conversa sobre a peça de teatro "Felizmente há Luar".
A poesia de Alberto Caeiro: análise, leituras:, exercícios de prosódia.
Conversa sobre a representação da peça Felizmente há Luar a que os alunos assistiram recentemente.
Leitura de excertos da "Ode Marítima" e da "Ode Triunfal". Exercício poético e comparativo com um conto de Italino Calvino sobre o percurso da água.
domingo, 23 de janeiro de 2011
Direitos e liberdade
EXERCÍCIO POÉTICO A PROPÓSITO DO TEMA ESCOLHIDO PELO ANO EUROPEU DA JUVENTUDE (Trabalho de colaboração com o IPJ)
Metodologia:
1. Audição de um poema bastante hermético de Rainer Maria Rilke
2. Interiorização do estilo
3. Criação de uma expressão poética sobre o tema (acima) proposto, evitando o óbvio e procurando a recriação, ou pastiche, ou ainda o tom obscuro de Rilke
4. Leitura em voz alta
5. Discussão pelo grupo-turma, seguida de melhoramento, quando necessário:
12ºD
Metodologia:
1. Audição de um poema bastante hermético de Rainer Maria Rilke
2. Interiorização do estilo
3. Criação de uma expressão poética sobre o tema (acima) proposto, evitando o óbvio e procurando a recriação, ou pastiche, ou ainda o tom obscuro de Rilke
4. Leitura em voz alta
5. Discussão pelo grupo-turma, seguida de melhoramento, quando necessário:
12ºD
- Calcei os pés do chão/e caminhei com o vento./ Sou a liberdade em corpo,/alma e pensamento.
Ana Sofia Cabrita
- O ponto de fuga limitado enriquece-nos em sentidos.
Rita Correia
- A liberdade dos meus direitos e os direitos da minha liberdade.
Recta igual a muitos segmentos de recta, igual a infinitos pontos.
Escrevo o que escrevem.
A caneta.
André
- Tratados como animais/tendo à porta a forma/obrigados a evoluir.
Marta Prior
- Foi subtil razão Divina/Mecânica musicada/Criança na essência humana/O palco que agarra.
Luís Costa
- O direito é liberdade. Mas não o encontro. Essa verdade.
Andreia Grade
- A condição que aprisiona/A liberdade que liberta/O direito de saber nada/E de nada saber direito.
A linha que guia, regida pela liberdade.
Direito da condição essencial.
Ricardo Rascão
- Como que uma semente a voz é, a morte também é. Algo que é tirado e não é dado de volta.
Mário Freire
- Solta, inesperada, versátil, branca.
Diogo Alves
- O polícia bate à porta e o salto da vida afunda no poço com mas sem princípio.
A Lei da regra marca o ponto no seguimento da linha de gel, que corre como voa.
Mancha o chão da minha vida o ar.
Sobrepõe-se à linha a mancha que é. Corroendo-se um a à outra, a folha branca dolorosamente evapora.
Sofia Fortuna
- Liberdade cheia/encham o roto saco impossível de furar.
Nem todos temos/nem todos seremos.
Ivan Castanheira
- Os glóbulos microscopicamente detalhados à lupa correm em círculos pelo corpo. Rodas... cuidadosamente sem liberdade para manter a vida.
Débora
- A vontade entranhada do pensar arranha escondida e sem sentido, de um toque exterior e livre.
Tomé Pereira
- Inquietação é dever, responsabilidade é ofício, libertação é obrigação.
Mariana Prior
- A presença do papel, a procura da caneta, a vontade de escrever sendo nulas as palavras.
Rita Machado
- Não uma liberdade. Várias.
Beatriz Sousa
- Liberdade são pés sem sapatos. Servem para pensar. Perdi o pé no mar e ganhei o direito a nadar.
Inês Vasquez
- Olhamos, pensamos, agimos. Livres.
Inês Martins
- De fronte um instrumento./Geometrização a sua vida!!/ A vontade é nula,/ A Inquisição é forçada...
Leonardo Toste
- Procuro o direito, liberdade e inocência/que perdi ao pensar/no que o futuro poderia reservar./ Fico sentada/esperando uma lufada de ar/e o direito à inocência/ e a minha essência.
Ana Lúcia
12º F
- Crianças são livres fazendo formas sem cegar.
Ana Checa
- A prisão do destino, a vida, saindo em liberdade perante a morte.
Ana Franco
- Livre, absurda, mente
repito a palavra sucessivas vezes
até não conter sentido
sucessivas
sucessivas
sucessivas
sucessivas
sucessivas!
Fica assim como
tudo me parece
ao som surdo
que em mim sinto
Absurdo.
Maria Leonor
- O gato voa no Aberto.
Sofia Pires
- Criado numa realidade distorcida,/o animal desperta em si/ uma sede utópica/do desejo incompreendido.
Irina Ivanenco
- Somos perseguidos pelos direitos, perseguimos a liberdade...
Já fui o direito, já fui a liberdade
Filipa Almeida
- Não vivemos sem comparações/desejamos outras opções.
Susana
- Turvo e cru fui logo que me pensaram/ Nunca me pedi e mesmo assim me enviaram.
Margarida Soares.
- Admirando a utopia que voa no infinito fechamo-nos a nós, matéria inconsciente. Aí te perdeste no ressacar carnal da mente.
Andreia Verdugo
- Espelho de direitos para uns, /vivência para outros,/barreira para todos.
Chantelle Portugal
- Qualquer estranho, criança ou sim é humano no direito e liberdade de conhecer o infinito.
Toya Nereide
- Liberdade de pensar e direito de escrever. Batido de ideias que se entorna no meio da multidão. Uns fecham os olhos, outros não se apercebem.
Tomás Ramos
- A visão enfática de um pequeno rumor/o sorriso esforçado de uma luz apagada/Pensar ter pensado/Falar ao gritar/Andar nas pegadas de uma frase mal resolvida.
Inês Marques
- Um lado por vezes fechado/Num recanto da minha mente/Que me deixa sobre um estrado/E me conduz somente/ Numa liberdade quase irada.
Erica Lopes
- Conquistamos?/Assim passa a vida,/enganados, fingidos ou certos./Contudo, caminhamos/até à morte da criança./Tínhamos a liberdade antes de sabermos que existia.
Rita Duarte
- A dor com meus olhos se fundiu [...] a ferida não vai parar.
Gonçalo Oliveira
segunda-feira, 17 de janeiro de 2011
Sumários da semana de 17 de janeiro
A poesia de Brecht e de Fernando Pessoa.
O interseccionismo. Análise e leituras expressivas.
Síntese das características da poesia do ortónimo.
Introdução à poesia de Alberto Caeiro.
A influência das lendas e lengalengas.
Leitura de um poema.
O interseccionismo. Análise e leituras expressivas.
Síntese das características da poesia do ortónimo.
Introdução à poesia de Alberto Caeiro.
A influência das lendas e lengalengas.
Leitura de um poema.
Sumários da semana de 10 de Janeiro
Os critérios de avaliação no 2º período. Contrato de trabalho.
A poesia de Walt Whitman e Fernando Pessoa.
Análise do poema "Isto". O fingimento poético.
A poesia de Rilke, Khalil Gibran e F Pessoa.
Leitura e análise de poemas sobre a fragmentação do "eu" e a "dor de pensar".
A poesia de Walt Whitman e Fernando Pessoa.
Análise do poema "Isto". O fingimento poético.
A poesia de Rilke, Khalil Gibran e F Pessoa.
Leitura e análise de poemas sobre a fragmentação do "eu" e a "dor de pensar".
terça-feira, 11 de janeiro de 2011
A nova ortografia, por Manuel Halpern
Um "cê" a mais
Quando eu escrevo a palavra ação, por magia ou pirraça, o computador
retira automaticamente o c na pretensão de me ensinar a nova grafia.
De forma que, aos poucos, sem precisar de ajuda, eu próprio vou
tirando as consoantes que, ao que parece, estavam a mais na língua
portuguesa. Custa-me despedir-me daquelas letras que tanto fizeram por
mim. São muitos anos de convívio. Lembro-me da forma discreta e
silenciosa como todos estes cês e pês me acompanharam em tantos textos
e livros desde a infância. Na primária, por vezes gritavam ofendidos
na caneta vermelha da professora: não te esqueças de mim! Com o tempo,
fui-me habituando à sua existência muda, como quem diz, sei que não
falas, mas ainda bem que estás aí. E agora as palavras já nem parecem
as mesmas. O que é ser proativo? Custa-me admitir que, de um dia para
o outro, passei a trabalhar numa redação, que há espetadores nos
espetáculos e alguns também nos frangos, que os atores atuam e que, ao
segundo ato, eu ato os meus sapatos.
Depois há os intrusos, sobretudo o erre, que tornou algumas palavras
arrevesadas e arranhadas, como neorrealismo ou autorretrato. Caíram
hifenes e entraram erres que andavam errantes. É uma união de facto,
para não errar tenho a obrigação de os acolher como se fossem família.
Em 'há de' há um divórcio, não vale a pena criar uma linha entre eles,
porque já não se entendem. Em veem e leem, por uma questão de
fraternidade, os és passaram a ser gémeos, nenhum usa chapéu. E os
meses perderam importância e dignidade, não havia motivo para terem
privilégios, janeiro, fevereiro, março são tão importantes como peixe,
flor, avião. Não sei se estou a ser suscetível, mas sem p algumas
palavras são uma autêntica deceção, mas por outro lado é ótimo que já
não tenham.
As palavras transformam-nos. Como um menino que muda de escola, sei
que vou ter saudades, mas é tempo de crescer e encontrar novos amigos.
Sei que tudo vai correr bem, espero que a ausência do cê não me faça
perder a direção, nem me fracione, nem quero tropeçar em algum objeto
abjeto. Porque, verdade seja dita, hoje em dia, não se pode ser atual
nem atuante com um cê a atrapalhar.
retira automaticamente o c na pretensão de me ensinar a nova grafia.
De forma que, aos poucos, sem precisar de ajuda, eu próprio vou
tirando as consoantes que, ao que parece, estavam a mais na língua
portuguesa. Custa-me despedir-me daquelas letras que tanto fizeram por
mim. São muitos anos de convívio. Lembro-me da forma discreta e
silenciosa como todos estes cês e pês me acompanharam em tantos textos
e livros desde a infância. Na primária, por vezes gritavam ofendidos
na caneta vermelha da professora: não te esqueças de mim! Com o tempo,
fui-me habituando à sua existência muda, como quem diz, sei que não
falas, mas ainda bem que estás aí. E agora as palavras já nem parecem
as mesmas. O que é ser proativo? Custa-me admitir que, de um dia para
o outro, passei a trabalhar numa redação, que há espetadores nos
espetáculos e alguns também nos frangos, que os atores atuam e que, ao
segundo ato, eu ato os meus sapatos.
Depois há os intrusos, sobretudo o erre, que tornou algumas palavras
arrevesadas e arranhadas, como neorrealismo ou autorretrato. Caíram
hifenes e entraram erres que andavam errantes. É uma união de facto,
para não errar tenho a obrigação de os acolher como se fossem família.
Em 'há de' há um divórcio, não vale a pena criar uma linha entre eles,
porque já não se entendem. Em veem e leem, por uma questão de
fraternidade, os és passaram a ser gémeos, nenhum usa chapéu. E os
meses perderam importância e dignidade, não havia motivo para terem
privilégios, janeiro, fevereiro, março são tão importantes como peixe,
flor, avião. Não sei se estou a ser suscetível, mas sem p algumas
palavras são uma autêntica deceção, mas por outro lado é ótimo que já
não tenham.
As palavras transformam-nos. Como um menino que muda de escola, sei
que vou ter saudades, mas é tempo de crescer e encontrar novos amigos.
Sei que tudo vai correr bem, espero que a ausência do cê não me faça
perder a direção, nem me fracione, nem quero tropeçar em algum objeto
abjeto. Porque, verdade seja dita, hoje em dia, não se pode ser atual
nem atuante com um cê a atrapalhar.
quinta-feira, 6 de janeiro de 2011
Critérios de Avaliação
Marcadores:
Avaliação,
avisos,
Critérios,
Divulgação,
planificação,
úteis
Contrato de trabalho
Haverá dois testes, mantendo-se o Diário Poético. O Diário Poético tem o mesmo peso dos testes; se não for apresentado, entra com o valor de zero. Cada aluno, no seu Treino de Oralidade, deverá apresentar uma página do seu Diário Poético (leitura e “dissertação”).
Manter-se-á a recitação de textos (um poema de Pessoa ou ortónimo e uma passagem de Felizmente há Luar)
Como forma de incentivo ao trabalho disciplinado desde o primeiro dia, ficará escrito que não aceitarei trabalhos fora de prazo, excepto em casos excepcionais e devidamente justificados (medicamente ou pelo encarregado de educação), porque este tipo de trabalhos feitos à pressa não contribui em nada para as aprendizagens.
Aumentarei o número de pequenos trabalhos elaborados na aula, como suporte à aprendizagem e avaliação. Realizaremos pelo menos uma visita de estudo ao teatro no mês de Janeiro (Felizmente há Luar confirmadamente e eventualmente à Lisboa Pessoana) sobre a qual os alunos devem fazer uma crítica de teatro e outro trabalho a definir, caso ocorra a segunda visita. Para isso devem desde já ler algumas críticas na imprensa, a fim de se informarem e inspirarem.
Os trabalhos devem ser originais e não copiados da internet ou feitos por outra pessoa.
Serão tidas em conta as atitudes na aula, o grau de interesse/participação, a assiduidade e a pontualidade.
Os critérios para avaliação dos diários e da participação oral estão definidos no blogue, como já estavam no período passado, tal como foram apresentados na aula nos dois períodos.
A professora de Português:
Risoleta C. Pinto Pedro
quarta-feira, 5 de janeiro de 2011
Sumários da semana de 3 de Janeiro
Apresentação do trabalho previsto para o 2º período (testes, trabalhos, visitas de estudo).
Introdução ao estudo dos heterónimos de Pessoa e ortónimo. As características globais de cada heterónimo.
Leitura de um poema de A. Caeiro.
Leitura de uma parte da carta de F Pessoa a Adolfo Casais Monteiro sobre os heterónimos.
Análise de dois poemas de Pessoa: "Isto" e "Autopsicografia".
Audição dos poemas "Opiário" (1ª fase de Álvaro de Campos) e Poema VIII (Guardador de Rebanhos de Alberto Caeiro).
Introdução ao estudo dos heterónimos de Pessoa e ortónimo. As características globais de cada heterónimo.
Leitura de um poema de A. Caeiro.
Leitura de uma parte da carta de F Pessoa a Adolfo Casais Monteiro sobre os heterónimos.
Análise de dois poemas de Pessoa: "Isto" e "Autopsicografia".
Audição dos poemas "Opiário" (1ª fase de Álvaro de Campos) e Poema VIII (Guardador de Rebanhos de Alberto Caeiro).
terça-feira, 4 de janeiro de 2011
Recomendo vivamente a todos os meus alunos: Filme do Desassossego
http://www.ccb.pt/sites/ccb/pt-PT/Programacao/Cinema/Pages/FILMEDODESASSOSSEGOSET2010%20E%20JAN2011.aspx
CCB, sábado, domingo próximos, segunda, terça e quarta seguintes.
CCB, sábado, domingo próximos, segunda, terça e quarta seguintes.
domingo, 2 de janeiro de 2011
Critérios de Avaliação da tarefa de recitação/declamação...
... que no período passado incidiu sobre um poema da Mensagem e uma estrofes d'Os Lusíadas, e este período se concretizará em dizer/recitar/declamar:
- um poema de um heterónimo de Pessoa (individual, como anteriormente)
- Uma passagem de Felizmente há Luar; de Luiz de Sttau Monteiro (pode ser representada em grupo).
12º B e D: 30 de Março
12º F: 31 de Março
Tópicos para preparação-avaliação:
. Expressão corporal
. Expressão facial
. Entoação
. Articulação
. Projecção da voz
. Memorização
Como no período passado a cotação de cada tópico pode ir de 0 a 3.
Tabela:
1- 6 - insuf
7, 8 - insuf +
9, 10 - suf -
11, 12 - suf
13, 14 - suf +
15, 16 - bom
16, 17 - Bom +
17, 18 - M Bom
- um poema de um heterónimo de Pessoa (individual, como anteriormente)
- Uma passagem de Felizmente há Luar; de Luiz de Sttau Monteiro (pode ser representada em grupo).
12º B e D: 30 de Março
12º F: 31 de Março
Tópicos para preparação-avaliação:
. Expressão corporal
. Expressão facial
. Entoação
. Articulação
. Projecção da voz
. Memorização
Como no período passado a cotação de cada tópico pode ir de 0 a 3.
Tabela:
1- 6 - insuf
7, 8 - insuf +
9, 10 - suf -
11, 12 - suf
13, 14 - suf +
15, 16 - bom
16, 17 - Bom +
17, 18 - M Bom
Marcadores:
Avaliação,
Felizmente há Luar,
Fernando Pessoa
Visita de Estudo
Peça Felizmente há Luar, de Luiz de Sttau Monteiro, pelo grupo de teatro "A Barraca"
Largo de Santos, 24 de Janeiro pelas 15.00
Preço do bilhete: 7 euros
Largo de Santos, 24 de Janeiro pelas 15.00
Preço do bilhete: 7 euros
Marcadores:
datas,
Felizmente há Luar,
visitas de estudo
Volto a recordar a informação sobre o Diário Poético:
2º PERÍODO: DIÁRIO POÉTICO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO (recordando):
. Título (adequação, qualidade)
. Diversidade do tipo de entradas
. Texto próprio
. Características poéticas
. Ligação aula-vida
. Apresentação, contextualização, coerência texto-imagem
. Número de entradas
. Datação e cumprimento de prazos
. Reflexão-balanço
. Apreciação global
Cada tópico pode ser avaliado entre 0 e 3. Um Diário pode ter a totalidade de 30 pontos.
1- 6- insuf-
7, 8, 9 - insuf
10, 11, 12 - insusuf +
13, 14- suf-
15, 16 - suf
17, 18 - suf +
19, 20, 21- bom -
22, 23 - bom
24, 25 - bom +
26, 27, 28, 29 - MBom
30- Excelente
DATA DE ENTREGA NO SEGUNDO PERÍODO:
21 DE Março (12º B e D)
22 de Março (12º F)
NÚMERO MÍNIMO DE ENTRADAS: 22
Marcadores:
Avaliação,
diário poético,
trabalhos
Assinar:
Postagens (Atom)