Destaco:
"Assunto: Princípios a considerar na aplicação do art.º 22.º do Estatuto do Aluno, na
redacção dada pela Lei n.º 39/2010, de 2 de Setembro.
Na sequência da entrada em vigor da Lei n.º 39/2010, de 2 de Setembro, e de algumas
questões que a aplicabilidade da mesma tem suscitado por parte das escolas, designadamente
no que se refere ao Artigo 22º, junto se envia, por solicitação de Sua Ex.ª o Sr. Secretário
Adjunto e da Educação, um conjunto de princípios a considerar na aplicação do supracitado
artigo:
Princípios a considerar na aplicação do art.º 22.º do Estatuto do Aluno, na
redacção dada pela Lei n.º 39/2010, de 2 de Setembro.
Da análise do art.º 22.º, resulta o seguinte no que se refere à realização do plano individual de
trabalho (PIT):
1. A ultrapassagem do limite de faltas previsto nos nºs 1 e 2 do art.º 21 determina o
cumprimento de um PIT;
2. O PIT incide:
[...]
b) sobre a(s) disciplina(s) em que o aluno no momento em que ultrapassa esse
limite pela 1ª vez nessa(s) disciplina(s) nos restantes ciclos do ensino básico e do
ensino secundário;
3. O Conselho Pedagógico determina as condições da realização do PIT, bem como o
regime de avaliação a que é sujeito. Estas condições deverão incluir os aspectosque o Conselho Pedagógico considerar necessários, designadamente a duração, a
carga horária da(s) disciplina(s), as matrizes de planificação dos conteúdos
programáticos a desenvolver, os objectivos a atingir, as competências a adquirir
pelo aluno e a tipologia e os instrumentos de avaliação a utilizar para avaliar os
alunos e a consecução do plano (n.º 4);
4. Compete ao Conselho Pedagógico determinar quais os elementos a considerar pelo
Conselho de Turma de avaliação do final de ano lectivo quando tiver que se
pronunciar, em definitivo, sobre o efeito da ultrapassagem do limite de faltas
injustificadas verificado (n.º 8);
5. O PIT é sempre cumprido em período suplementar ao horário lectivo (n.º 4);
6. A realização de um PIT, quer abranja uma ou mais disciplinas, só pode ocorrer uma
única vez no decurso de cada ano escolar (n.º 3);
7. Qualquer nova ultrapassagem ao limite de faltas em disciplina(s) não dá origem a
novo PIT;
8. O regime de faltas continua a aplicar-se ao aluno no cumprimento do horário lectivo
da sua turma, enquanto realiza cumulativamente um PIT.
[...]"
A Directora-Geral
Internet: www.dgidc.min-edu.pt
sexta-feira, 11 de fevereiro de 2011
MATRIZ DO 1º TESTE DO 2º PERÍODO- Pessoa e heterónimos
Estrutura:
I GRUPO Resposta a perguntas V/F sobre as características do ortónimo e/ou dos heterónimos (30)
II GRUPO Identificação dos autores de várias passagens apresentadas de Pessoa ortónimo/heterónimos e justificação (30)
III GRUPO Perguntas de interpretação sobre um texto de um dos "poetas" (100)
IV GRUPO Desenvolvimento de um tema a partir de várias propostas para escolha (40)
Objectivos:
Saber responder às perguntas de forma sintética, mas com expressões completas e linguagem adequada e cuidada.
Conhecer as características temáticas e estilísticas de cada heterónimo (Alberto Caeiro, Ricardo Reis, Álvaro de Campos) e ortónimo
Identificar características dos ortónimo/heterónimos
Distinguir e comparar os vários Poetas presentes em Pessoa
Conhecer a geração de Orpheu, o modernismo e os seus vários “ismos”
Identificar e distinguir as várias tendências/fases presentes em Pessoa e Campos
Analisar texto do ponto de vista da interpretação e estilo
Desenvolver uma ideia de forma adequada, coerente e criativa
Material de estudo:
MANUAL: leitura dos textos do poeta (ortónimo e heterónimos) e das linhas de leitura, bem como dos textos teóricos e informativos (os textos introdutórios, os textos das “caixas” e as sínteses no final das páginas dedicadas a cada “poeta”)
Para quem sinta necessidade, a informação adicional contida no blogue e na página moodle
terça-feira, 8 de fevereiro de 2011
segunda-feira, 7 de fevereiro de 2011
Mais uma vez, o Acordo ortográfico:
Meninos e meninas, de um email de origem desconhecida, retiro a parte que poderá ser-vos útil:
Mas, afinal de onde vem a origem das palavras da nossa Língua? Do Latim!! E desta, derivam muitas outras línguas da Europa. Até no Inglês, a maior parte das palavras derivam do latim.
Então, vejam alguns exemplos:
Conclusão: na maior parte dos casos, as consoantes mudas das palavras destas línguas europeias mantiveram-se tal como se escrevia originalmente.
Conclusão: na maior parte dos casos, as consoantes mudas das palavras destas línguas europeias mantiveram-se tal como se escrevia originalmente.
Toda a biblioteca de Fernando Pessoa online
Apesar de terem a ligação já algum tempo aqui publicada em "blogues e páginas literárias", aqui vai esta chamada de atenção. Procurem também, nas ligações, a página digital da Biblioteca Nacional relativa ao mesmo poeta.
Os livros da Biblioteca Particular de Fernando Pessoa estão disponíveis gratuitamente online no site da Casa Fernando Pessoa.
No site, bilingue (português e inglês, e disponível em ( http://casafernandopessoa.cm-
http://casafernandopessoa.cm-No site, bilingue (português e inglês, e disponível em ( http://casafernandopessoa.cm-
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